Fragmento

A lo largo de nuestro desempeño como docentes, y me refiero al docente no sólo al asignado por las autoridades o los programas institucionales, sino a los médicos adscritos que en la práctica diaria ejercen la interacción con los alumnos, hemos podido percibir que suele existir una amplia brecha entre lo que pretendemos enseñar y lo que las necesidades y el contexto en que esta información se desarrollará y aplicará por parte de los residentes exigen* esto, asociado a la deficiente formación docente (que en la mayoría de las veces se basa más en buenos deseos que en una real preparación) puede ocasionar resultados poco satisfactorios para el aprendizaje.

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2014-12-08   |   340 visitas   |   1 valoraciones

Vol. 6 Núm.2. Mayo-Agosto 2014 Pags. 38-40 Arch Med Urgen Méx 2014; 6(2)