Evaluación de la orientación empática en estudiantes de medicina de la Universidad de Boyacá

Autores: García Martínez Iván Mauricio, García Amanda Elizabeth

Resumen

Introducción: Se considera importante el estudio de la orientación empática, tanto en la educación médica como en la práctica asistencial, dado el impacto que genera sobre el cumplimiento del tratamiento, la satisfacción del paciente y la reducción de errores médicos. Objetivo: Evaluar el nivel de orientación empática mediante la escala de empatía médica de Jefferson, en los estudiantes de medicina de la Universidad de Boyacá de Tunja durante el año 2013. Materiales y Métodos: Se trata de una investigación de tipo descriptivo y analítico, de corte transversal. Participaron 246 individuos, hombres y mujeres, en grupos pareados selecciona dos por muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional, de un universo de 644 estudiantes de primero a duodécimo semestre del Programa de Medicina de la Universidad de Boyacá. Se utilizó la Jefferson Scale of Physician Empathy–Student Version, JSPE-S), desarrollada para medir las actitudes de los estudiantes hacia la empatía médica en situaciones de atención al paciente, validada transculturalmente y adaptada al español. Resultados: El nivel empático de los estudiantes evaluados se situó en un promedio de 87 puntos, de un máximo posible de 140, el cual no es alto pero sí se encuentra por encima del valor medio. Únicamente se encontraron diferencias significativas en el sexo (p<0,05). Las mayores puntuaciones se obtuvieron en los alumnos del ciclo básico de formación. Conclusiones: Según los valores obtenidos en la escala por los estudiantes de Medicina, se establece la necesidad de trabajar en los aspectos empáticos de la formación médica, especialmente, en los semestres clínicos, cuando desciende notablemente.

Palabras clave: Empatía educación médica estudiantes.

2015-04-11   |   739 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 1 Núm.2. Julio-Diciembre 2014 Pags. 177-192 Revista Investig. Salud Univ. Boyacá 2014; 1(2)