Formación por competencias en Enfermería. Experiencia de la Universidad de Chile

Autor: SILVA GALLEGUILLOS AMALIA

Resumen

ISSN 2382-4603 Electrónico-ISSN 0123-7047 Impreso

Vol. 19(2):134:141, agosto-noviembre 2016

Artículo de reflexión no derivado de investigación

DOI: https://doi.org/10.29375/01237047.2679

 

Formación por competencias en Enfermería. Experiencia de la Universidad de Chile

Training by Competencies in Nursing. An Experience from the University of Chile

Formação por competências na enfermagem. Experiência da Universidade do Chile

 

Artículo recibido: 16 de enero de 2014

Aceptado: 20 de noviembre de 2016

DOI: https://doi.org/10.29375/01237047.2679

 

 

Resumen

Introducción: La Escuela de Enfermería de la Universidad de Chile en el año 2006, inició el cambio de plan de formación de un currículo por objetivos a uno basado en competencias, implementación que se inició en el año 2013. Objetivo: Este artículo busca presentar una síntesis del trabajo realizado desde el año 2010 al 2013 por la comisión de innovación curricular de la Escuela de Enfermería Universidad de Chile para lograr implementar un currículo basado en competencias. Metodología: Se presentan las distintas fases que exigen la integración de diferentes actores, a saber; el cuerpo académico de la escuela, profesores externos a la unidad, empleadores, egresados y estudiantes de la carrera de enfermería. Conclusiones: Esta experiencia permitió reflexionar sobre algunos de los cambios de paradigmas requeridos en este proceso como son; el estudiante en el centro del aprendizaje, con participación dinámica y proactiva de los mismos, el establecimiento de un lenguaje diferente, con metodologías innovadoras que apunten a un aprendizaje significativo. [Silva-Galleguillos A. Formación por competencias en Enfermería. Experiencia de la Universidad de Chile. MedUNAB 2016; 19(2): 134-141].

Palabras clave: Educación basada en competencias; Enfermería; Aprendizaje; Estudiantes; Educación.

 

Abstract

Introduction: In 2006, the Nursing School of the University of Chile began changing the teaching plan from a learning objective syllabus to one based on competencies; this implementation began in 2013. Objective: This paper aims to present a summary of a research carried out from 2010 to 2013 by the syllabus innovation commission of the Nursing School from the University of Chile in order to implement a syllabus based on competencies Methodology: It presents the different phases that require the integration of different actors, per se; the academic school staff, external teachers to it, employers, graduates and students from the nursing program as well. Conclusions: This experience allowed thinking about some of the paradigm changes required in this process, such as the student at the learning center, with dynamic and proactive participation of them, the agreement on using a different language, with innovative methodologies that aim to a meaningful learning. [Silva-Galleguillos A. Training by Competencies in Nursing. An Experience from the University of Chile. MedUNAB 2016; 19(2): 134-141].

Keywords: Competency-based education; Nursing; Learning; Students; Education.

 

Resumo

Introdução: A Escola de Enfermagem da Universidade do Chile, em 2006, deu início à mudança do currículo de formação desenhado por objetivos, para outro baseada em competências e sua aplicação começou em 2013. Objetivo: Este artigo procura apresentar uma síntese do trabalho realizado desde 2010 a 2013, mediante a prática de inovação curricular da Escola de Enfermagem da Universidade do Chile, ao implementar com sucesso um currículo baseado em competências. Temas: O artigo apresenta as diferentes fases que exigem a integração de diferentes atores, ou seja; corpo docente da escola, professores externos à unidade, os empregadores, ex-alunos e estudantes da carreira de enfermagem. Conclusões: Esta experiência permitiu refletir sobre algumas mudanças de paradigma, necessárias neste processo, isto é: o aluno no centro de aprendizagem com participação dinâmica e proativa, o uso da linguagem diferente, com metodologias inovadoras destinadas a aprendizagem significativa. [Silva-Galleguillos A. Formação por competências na enfermagem. Experiência da Universidade do Chile. MedUNAB 2016; 19(2): 134-141].

Palavras-chave: Educação baseada em competências; Enfermagem; Aprendizagem; Estudantes; Educação.

Palabras clave: Educación basada en competencias; Enfermería; Aprendizaje; Estudiantes; Educación

2021-05-24   |   22 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 19 Núm.2. Agosto-Septiembre 2016 Pags. 134-141 MedUNAB 2016; 19(2)