Completo

Introducción: El efecto de la exposición del individuo a estímulos ambientales mientras realiza actividades que implican concentración ha sido estudiado desde diferentes enfoques, la música interviene en la cristalización de procesos del desarrollo del ser humano como procesos lingüísticos y entonación, y es posible plantear la existencia de relación entre la mejora de las habilidades analíticas de un individuo en el ejercicio de actividades que requieran concentración musicalizando el ambiente donde se desarrolla.

Objetivo: El objetivo de este estudio fue determinar la influencia que tiene el efecto Mozart en estudiantes de medicina para mejorar el estado de concentración al realizar un ejercicio de secuencias alfa numéricas.

Método: Se estudiaron dos grupos, cada uno con 11 participantes, todos ellos estudiantes del mismo grupo del cuarto semestre de una escuela de Medicina, a los cuales les fue aplicado simultáneamente un instrumento de evaluación, que consistía en la resolución de secuencias alfa numéricas (236 letras asociadas a números), con la finalidad de descubrir la frase implícita en el texto, el primer grupo fue expuesto a un ambiente musicalizado con la sonata K 448 de Mozart durante 50 minutos, en el contrario se utilizó el mismo instrumento pero en absoluto silencio, en ambos casos se verbalizaron las instrucciones en una sola ocasión al inicio de la actividad, el tiempo de duración de la prueba fue de 60 minutos, cuidando las características del ambiente (temperatura, exposición a ruido y confort) en ambos casos fueran las mismas.

Resultados: El número total de errores en los dos grupos fue de 37, el número de fallos del grupo de participantes que realizó el ejercicio con música fue menor (15), en comparación con el número de fallos que presentó el grupo de estudio que no se expuso a estímulos auditivos (22), encontrando que, los ejercicios con más de 5 errores fueron iguales en ambos grupos de estudio (5 en los participantes expuestos a sonoridad y 5 en los no expuestos), pudieron evidenciarse diferencias en el tiempo de resolución del instrumento, para el grupo de estudiantes que resolvieron el ejercicio con música, no fue detectado que ninguno de ellos lo hubiese ejecutado en un tiempo mayor de 50 minutos, contrario a lo sucedido en el grupo sin música, donde 3 personas lo concluyeron en 51 minutos o más, 7 de los 11 estudiantes que resolvieron el ejercicio con música lo hicieron entre los 31 y 40 minutos, y solo 3 de ellos lo realizaron en el escenario contrario.

Conclusión: En ambos grupos se presentaron diferencias en el tiempo de ejecución, no así en el número de aciertos, sin embargo la eficacia del primer grupo, quienes fueron expuestos a la música radica en la realización de la prueba de forma más precisa, entregándolo resuelto en menos tiempo que el grupo contrario, lo cual puede asociarse al nivel de concentración del estudiante, que puede verse favorecido al crear una atmósfera apropiada que facilite la relajación del estado mental del individuo ante una situación de estrés programado.

Palabras clave: Mozart concentración música.

2024-03-07   |   57 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 2 Núm.1. Enero-Abril 2024 Pags. 6-9. Invest. educ. y ciens. salud 2024; 2(1)