Autores: Domínguez Moreno Rogelio, Medina Julio David, Gómez Piña Juan José, Sánchez Gutiérrez Jennifer Carolina, Tomás Tejaxún Vilma Cristina
Las cefaleas constituyen uno de los síntomas neurológicos más frecuentes y una causa común de consulta, tanto en urgencias como en la consulta externa. En México, solo una minoría de los pacientes con migraña recibe valoración especializada, por lo que los médicos de primer contacto desempeñan un papel fundamental en el diagnóstico y tratamiento inicial. Esta revisión tiene como objetivo resumir el abordaje diagnóstico de los pacientes con cefalea y describir las cefaleas más frecuentes. Se realizó una revisión narrativa de la literatura basada en las guías internacionales y en la clasificación internacional de las cefaleas, enfocada en el abordaje clínico inicial, diagnóstico y tratamientos actuales de las cefaleas más frecuentes para el médico no neurólogo. El abordaje diagnóstico se fundamenta en una historia clínica detallada y una exploración física sistemática orientada a identificar banderas rojas que sugieran la posibilidad de cefalea secundaria. Los estudios de laboratorio e imagen se reservan para casos con sospecha clínica de patología subyacente. Entre las cefaleas primarias más frecuentes se encuentran la cefalea de tipo tensional y la migraña, cuyo diagnóstico es clínico. También se revisan entidades relevantes como la cefalea por uso excesivo de medicamentos y la cefalea asociada a trastornos temporomandibulares. El reconocimiento temprano de los diferentes tipos de cefalea permite optimizar el tratamiento inicial y realizar referencias oportunas al especialista. La formación en cefalea en el primer nivel de atención es esencial para mejorar el diagnóstico, reducir la discapacidad asociada y optimizar el manejo integral de estos pacientes. doi:10.62640/REIES26203rev http://doi.org/10.62640/REIES26203rev
Palabras clave: Atención primaria Cefaleas Diagnóstico Migraña Tratamiento.
2026-06-30 | 0 visitas | Evalua este artículo 0 valoraciones
Vol. 2 Núm.2. Abril-Junio 2026 Pags. 189-202 Rev Evid Invest Educ Salud 2026; 2(2)