Resumen

A 872 alumnos que ingresaron en agosto de 1997 a la Facultad de Medicina de la UNAM, se les aplicó un examen diagnóstico (ED) que contiene 165 preguntas de las materias de: biología, química, física, matemáticas y español. Durante dos años se dio seguimiento a ese grupo de alumnos y al término de los ciclos básicos se seleccionaron sólo a aquellos que reunían los siguientes criterios: no haber desertado y haber aprobado todas las asignaturas del primero y segundo años (ciclos básicos). Se encontraron 366 de ellos, quienes constituyeron la población objetivo. El estudio fue de tipo transversal, analítico, retrospectivo, en él se comparó el promedio obtenido en los dos primeros años con los resultados logrados en cada una de las materias contenidas en el examen diagnóstico. En el análisis, se calcularon las frecuencias simples, se realizó: análisis de la fuerza de asociación con OR, chi cuadrada, análisis de riesgo ajustado utilizando una regresión logística forward stepwise (Wald) y un análisis de sensibilidad, especificidad y de valores predictivos. Los resultados mostraron: fuerte asociación (OR = 5.34) entre el promedio de ambos años de la carrera y la materia de matemáticas, el mayor valor predictivo positivo y sensibilidad y la mayor especificidad la tuvo física. El modelo proporcionado por la regresión logística incorporó al promedio general del examen diagnóstico, español y química. Con lo que podemos establecer que un alto rendimiento en matemáticas y el promedio general del ED son predictivos de un buen desempeño al término del segundo año de la carrera.

Palabras clave: Examen diagnóstico valor de las ciencias básicas en el bachillerato.

2003-08-28   |   2,031 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 46 Núm.5. Septiembre-Octubre 2003 Pags. 185-189. Rev Fac Med UNAM 2003; 46(5)