Fragmento

Introducción Hace dos años, decíamos que a nivel mundial la enseñanza de la Química se halla en crisis: los países ricos con enormes recursos de infraestructura, económicos y tecnológicos para la enseñanza, no logran despertar el interés de sus alumnos por las ciencias; en especial por la química [1]. Efectivamente, en la última década se registra un continuo descenso –absoluto o relativo-- en la matrícula de estudiantes en ciencias experimentales en el nivel de high school, acompañado de una muy preocupante disminución en el número de estudiantes que continúan estudios universitarios de química. Además, se percibe una disminución en las capacidades de los estudiantes ingresantes a las primeras asignaturas de química universitaria para carreras como Medicina, Bioquímica, Nutrición, Enfermería, etc. Muy preocupante resultan, además, los datos relevados sobre muy mala percepción pública sobre la química [1]. Si bien en nuestro país no hay trabajos de investigación estadística sobre estas cuestiones, la percepción de los docentes, tanto de escuela media como de las primeras químicas universitarias coincide con estos datos. En 1993 el Congreso de la Nación aprobó un nuevo marco para el sistema educativo de la Argentina, a través de la Ley Federal de Educación (24195/ 1993). Estamos en 2007 frente a una nueva reforma educativa. La enseñanza de las ciencias y en especial de la química, se ha visto y se verá impactada por estos cambios. Los especialistas en química que, además, somos docentes, somos partícipes de dichos cambios, por presencia o por ausencia. Las derivaciones socio-educativas de cualquier reforma educativa impactan en nuestra labor, queramos o no queramos, sabiendo o ignorando, comprometiéndonos o mirando para otro lado. Los siguientes párrafos intentan aportar información clave y algunas reflexiones, desde la investigación en enseñanza de las ciencias y, en especial, de la química.

Palabras clave: Química Ciencia.

2007-06-06   |   2,884 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 6 Núm.1. Mayo 2007 Pags. Qviva 2007; 6(Sup.Educ.)