Fragmento

Hablar y escribir de competencias profesionales ya es una cuestión que requiere conocimiento pleno del tema; para referirse a éstas como modelo educativo sin duda es necesario ser un estudioso de la educación, y ahora, tratar el modelo por competencias profesionales integradas (MCPI), implica saber de todo lo anterior y de lo que realmente alguien como profesor hace cada día en el aula. Con frecuencia encontramos cierta confusión –o por lo menos la no suficiente claridad– en algunas instituciones de educación superior y en algunas otras que no son precisamente de vocación educativa, y que se manifiestan respecto al concepto, al modelo y no se diga a la operación del modelo. Desde los teóricos, que hablan de autores o de alguien dijo que era así, o se hace así, hasta los que de plano, cuando hablan del tema, se equivocan en sus visiones. Hoy se configuran nuevas realidades, la información circula en segundos y la cantidad y acceso a ella está tan cercana como un radio, un televisor o una computadora. La educación superior, y en particular la formación de profesionales de la salud, no puede ni debe quedar al margen ni a la expectativa de los vertiginosos cambios.

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2008-06-25   |   1,365 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 5 Núm.3. Diciembre 2003 Pags. 186-189 Inv salud 2003; V(3)