Resumen

El artículo está dedicado a la presentación de la metodología del trabajo del neuropsicólogo en la escuela. En el artículo se considera el concepto de la “desigualdad” en el desarrollo de las funciones psicológicas que permite fundamentar la utilidad de los métodos neuropsicológicos en relación con niños con el desarrollo normal y con dificultades. Se muestran los rasgos específicos de la aproximación hacia el diagnóstico y corrección neuropsicológica desde las posiciones teóricas de L.S. Vigotsky y A.R. Luria.

Palabras clave: Neuropsicología aprendizaje evaluación.

2009-01-10   |   1,598 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 24 Núm.2. Junio 2008 Pags. 17-30. Acta Neurol Colomb 2008; 24(supl.2)