Resumen

El presente artículo se deriva del proceso investigativo orientado a la aproximación al contexto de interacción evaluativa entre docentes y estudiantes universitarios. Inicialmente se aborda el problema que se inserta en dicha interacción para argumentar los “desencuentros” que allí aparecen y que se analizan desde la metarrepresentación; seguidamente se aborda dicho concepto, su desarrollo y características básicas que dan el sustento teórico para comprender la propuesta al fi nal de evaluación de la interacción evaluativa.

Palabras clave: metarrepresentación interacción evaluativa intencionalidad intersubjetividad.

2011-05-31   |   1,201 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 6 Núm.10. Enero-Junio 2010 Pags. 125-131 Pensando Psicología 2010; 6(10)