Resumen

El artículo presenta una reflexión sobre la noción del autoconcepto académico como una lógica que permite comprender las acciones escolares, pedagógicas y sociales en el aprovechamiento de las funciones cognitivas personales, y las estrategias que la academia brinda para que sean aprehensibles los conocimientos deseados. Igualmente, se plantean unas recomendaciones prácticas sobre el autoconcepto académico para que cada una de las líneas expuestas pueda ser de utilidad a las personas que se acerquen a este artículo, en función de una práctica instruccional en el aula. Tanto el autoconcepto general, el autoconcepto académico y las recomendaciones sobre el segundo, consolida una ruta a favor del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, en la medida que ayudan al reconocimiento de lo que pensamos, sentimos, y el modo en el que podemos, más adecuadamente, acceder a lo que queremos que pertenezca a nuestra lógica de concebir el mundo y la vida misma.

Palabras clave: autoconcepto autoconcepto académico aprendizaje prácticas de enseñanza.

2011-06-06   |   957 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 5 Núm.9. Julio-Diciembre 2009 Pags. 93-97 Pensando Psicología 2009; 5(9)