Autores: Ríos Valles José Alejandro, Bracho Huemoeller Antonio Humberto, Barragán Ledesma Laura Ernestina, Treviño Montemayor Rebeca, Flores Saucedo Martina Patricia, Casas López María Imelda, Ramos Castañón Alejandra, et al
Objetivo: Determinar frecuencias y amplitudes de la actividad electroencefalográfica en una población expuesta a tareas de aprendizaje en las que se requiere de atención. Métodos: Es un estudio exploratorio, descriptivo y transversal en una muestra a conveniencia de 62 alumnos de educación superior del área de Ciencias de la Salud a quienes se les realizó electroencefalografía cuantitativa para determinar frecuencias y amplitudes de la actividad cerebral durante el reposo, con ojos cerrados; se les encuestó la auto percepción de la atención que emplean durante procesos de aprendizaje escolar y su promedio de calificación del ciclo escolar. Estadísticamente se analizó la media de: las frecuencias y amplitudes de la actividad electroencefalográfica, la calificación final y la auto percepción de la atención empleada durante el aprendizaje. Resultados: De 62 participantes, 18 (29%) presentaron actividad electroencefalográfica delta y 44 (71%) no la presentaron; la media de la auto percepción de la atención empleada durante tareas de aprendizaje escolar fue de 8.33 y 8.03 y la media de calificación final fue 78.32 y 82.86 respectivamente en cada grupo. Discusión: La actividad electroencefalográfica Delta observada en quienes dijeron haber puesto mayor atención durante tareas de aprendizaje y mostraron menor promedio escolar final puede ser indicador de disfunción cerebral no diagnosticada que requiere ser evaluada. Conclusión: En adultos, la actividad electroencefalográfica Delta puede ser un indicador de dificultad para el aprendizaje.
Palabras clave: Electroencefalografía aprendizaje atención.
2011-12-15 | 1,332 visitas | Evalua este artículo 0 valoraciones
Vol. 3 Núm.1. Junio 2010 Pags. 2-14 Enlaces Académicos 2010; 3(1)