Resumen

El presente fue realizado con una perspectiva cualitativa y con el método etnográfico, como instrumentos básicos la observación y la entrevista a profundidad. Los resultados están articulados en un eje central denominado la conducción del curso, en el que se articulan otros aspectos como la evaluación, la presentación del programa, la estrategia de trabajo, el discurso, la relación docente alumno, la participación de los alumnos y la toma de decisiones. En las conclusiones emerge el conocimiento y el saber como una categoría central, a través de la cual el docente establece y ejercita el poder. Las acciones de los docentes se ven insertas en un campo dinámico en el que media la participación y acción de los alumnos.

Palabras clave: Poder educación saber aula universitaria.

2013-11-19   |   422 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 2 Núm.4. Octubre-Diciembre 2005 Pags. 21-27 Rev Educ Desa 2005; 2(4)